人教版八年级英语上册第三单元教案

Unit 3 I’m more outgoing than my sister。

Period 1 Section A 1a—2d

教学目标：

一、知识目标

1.Words and expressions：outgoing，better,loudly，quietly，

which,competition,fantastic,

hard-working，clearly，win, funny,friendly,smart,lazy,Both..。

and,as。..as..。,Singing,

competition。

2.Sentences:

1）That’s Tara, isn’t it?

2）She also sings more loudly than Tara.

3）he most important thing is to learn something new and have fun.

4）Nelly danced better than Lisa。

二、能力目标

1、学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。

2、掌握形容词副词比较级的用法。

三、情感目标

逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往,以形成良好的人际关系.

四、语法难点

形容词副词的比较级用法。

教学过程:

Step 1 Presentation

1。Ask the students to compare two objects by height /weight and so on。

2。List some adjectives and their comparatives:good—better funny-more funnier outgoing-more outgoing:and make a sentence like ,She speaks English better than me. 3。Let the students make sentences with the words above。

Step 2 1a

1.Learn new words：outgoing,better loudly quietly which competition fantastic hard —working clearly win funny friendly smart lazy。

2。look at the picture in 1a and make a list of the adjectives。

Step 3 1b listen and write the number of the pairs.

1.Listen again for the students to listen and fill in the chart.

2。Check the answers with the class。

Step 4 2a 2b Listening

1。Listen and change the adjectives into comparatives by -er/ier/or more。

2。Listen again and say:How are Tina and Tara different ?

3. Pay attention to: more outgoing,as.。。as。.。。

Step 5 2c Pairwork：

Fill in the chart first and then make conversations in pairs。

Step 6 2d Role—play the conversations

1.Let the students read the chart and find out the differences between Sam and Tom.

2.Explain the comparatives of the adjectives:

1) smart-smarter

2）funny-funnier

3) hardworking—more hardworking

3.Let the students have five minutes for the students to recite the statements。

4。Role-play the conversation in pairs。

Step 7 Test

Fill in the blanks with the correct forms of the words given。

1.Tom is _________ (friendly）than Sam.

2.Jodie runs _________ (fast) than Tony.

3。He works as __________ （hard) as his twin brother。

教学反思:

Unit 3 I’m more outgoing than my sister。

Period 2 Section A Grammar Focus-Section B 1e

教学目标：

一、知识目标

1。Words and expressions: hard-working,competition，fantastic,which,clearly，win，Talented,truly，care，care about。

2。Key structure：

1）This is longer than that。

2)He sings better than his brother。

3）Her mother is tall。

4)Her dad is short。

二、能力目标

1.学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。

2.掌握形容词副词比较级的用法。

三、情感目标

通过讨论生活细节活动的频率,让学生形成健康的生活理念形成积极向上的生活观。

四、语法难点

频率副词的用法。

教学过程:

Step 1 Revision 写出下面形容词的比较级形式：

white,young，funny,red，west,cloudy，green，windy,happy，blue,curly，busy,yellow，straight,sorry，big，tall,scary，small,hot，warm，short,cold,strict,long，cool,cheap,terrible,fantastic,

colorful，successful，unfriendly，tired,surprised,delicious，relaxed,international，expensive，sunny.

Step 2 New words:

1。Learn the new words: hard-working,competition,fantastic，which，clearly，win, talented，truly，care，care about。

2.Explain the use of them.

Step 3 Grammar Focus

Let the students read the sentences in the box and make sure they understand them。Pay attention to the use of the following sentences：

1)Is Tom smarter than Sam？

2）Is Tina more outgoing than Tina?

3)Are you as friendly as your sister？

4）Does Tina work as hard as Tara？

5）Who’s more hard—working at school?

要点总结:形容词在句中常作表语和定语，也可补充说明宾语；副词的句中主要作状语。

1。无需比较时，用原级。或两者比较表示双方在程度、性质、特征等某方面相等时，用原级as-----as ：Xiao Wang is as tall as Xiao Liu.This building looks not so（as）high as that one。

2.两者比较,一方比另一方更—----—，用比较级：比较级+than

3.要注意比较级的特殊变化和用more /less +原级表示比较的词。

Step 4 3a

1.Let the students fill in the blanks in the box.

2。Check the answers。

Step 5 3b

1.Think of yourself two years ago。

2。Write about how you are different now。

Step 6 3c Practice Fill in the chart。

Step 7 Section B 1a 1b Discuss what is important in a good friend。

Step 8 Listening 1c 1d

1.Read the listening material first and then listen twice for each part。

2.Check the answers。

Step 9 Test

1。My brother is two years __________（old）than me.

2. Tom is as ________（fat) as Jim。

3. Is your sister __________(young）than you？Yes, she is.

4. Who is ___________（thin),you or Helen? Helen is.

5. Whose pencil-box is __________(big），yours or hers？Hers is.

6。Mary’s hair is as __________（long）as Lucy’ s.

7。Ben ______ （jump）________ （high）than some of the boys in his class. 8。______ Nancy sing __________ (well）than Helen? Yes, she _____.

9.Fangfang is not as _________ (tall）as the other girls.

10.My eyes are __________（big) than ________ (she）.

教学反思：

Unit 3 I'm more outgoing than my sister。

Period 3 Section B 2a—2b

教学目标：

一、知识目标

1。Words and expressions：be different from，both，bring out，grade,should,the same as

，saying,reach,hand ,touch.

2。Sentences:

1)My mother told me a good friend is like a mirror.

2）I’m quieter and more serious than most kids。

3）We enjoy studying together.

4)It's not necessary to be the same 。

5）I always get better grades than he does。

6）I don’t really care if my friends are the same as me or different。

7）A true friend reaches for your hand and touches your heart。

8)She made me laugh and feel better.

二、能力目标:

1。学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力.

2。掌握形容词副词比较级的用法.

三、情感目标：

逐步培养学生的逻辑表达能力，使学生相互了解，增强人际交往，以形成良好的人际关系。

四、语法难点

形容词副词的比较级用法。

教学过程:

Step 1 Presentation

1.Ask the students to compare two objects List some adjectives and their compara- tives：good—better funny-more funnier outgoing-more outgoing：and make a sentence like，She speaks English better than me。

2.Let the students make sentences with the words above。

Step 2 2a

1。earn new words ：more popular,more hard-working，more serious,more outgoing funnier，quieter,smarter,shier.

2. Use to write five sentences about you and your friends。

Step 3 listen 2b

1.Listen again for the students underline the comparative words and phrases in the passages.According to 2c 。

Are the questions true or false?

1）Jeff less serious than most kids.

2）Jeff and Yuan Li are both quite。

3）Larry works harder than Huang Lei。

4）Huang Lei is taller than Larry.

5)Huang Lei isn’t as good at tennis as Larry。

2.Check the answers with the class.

Step 4 2b Reading

Read together。Read the short passage in groups。Pay attention to the main sentences:

1.My mother told me a good friend is like a mirror.

2.I’m quieter and more serious than most kids.

3.We enjoy studying together.

4. It’s not necessary to be the same 。

5.I always get better grades than he does.

6.I don’t really care if my friends are the same as me or different。

7.A true friend reaches for your hand and touches your heart.

8.She made me laugh and feel better。

Step 5 Read the three passages again. Try to recite the main sentences.

Step 6 Test

1. Peter is good _____ playing football, so he wants to join the football club.

A. to

B. with C。for D. at

2。Mrs Green has a son and a daughter. And they are _____ students now.

A。both B。all C. every D。each

3. His funny story made all of them _____。

A. laughed B。to laugh C。laugh

4。I don't think Henry is _____ than Tony

A. much popular B。more popular C。popular D. most popular

教学反思：

Unit 3 I'm more outgoing than my sister.

Period 4 Section B 2c-2e

教学目标：

一、知识目标

学习识记：loud, similar，be similar to , primary ，primary school information。

二、能力目标：

1。学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。

2。掌握形容词副词比较级的用法。

三、情感目标

学会与朋友相处,懂得珍惜朋友间的友谊。

四、语法难点

形容词和副词比较级前的修饰语

教学过程：

S tep 1 Revision

1．a good friend like a mirror,

2．in class，enjoy studying，

3．I’ m shy so it’s not easy for me to make friends

4．you don’t need a lot of them as long as they’re good.

5．It’s necessary to be the same

6．be different from me

7．help to bring out the best in me。

8．be getting better at tennis

9．much less hard—working

10．I always get better grades than he does

11．A true friend reaches for your hand and touches your heart

12．I broke my arm last year but she made me laugh and feel better

13．We can talk about and share everything。

Step 2 Finish Section B 2c

Read the passage in 2b again, then answer the questions。

Check the answers：FTFFTFFF

Step 3 Complete 2d

Write five sentences。How do they and their friends compare with the people in the article?

1.Write sentences by themselves。

2。Read in groups to correct。

Step 4 Finish 2e

Talk about your good friend with your partner.

Step 5 Test

1．My mother makes me_______(read) English every morning。

2．Listening to music makes her very_______(relax）。

3．She likes to have friends who are________(difference) from me.

4．The train made us________(stay）at home.

5．Edison was _______(talent) in science when he was very young。

6．Bob’s parents were angry because he_______（break）the windows when he played football in the yard.

7．Her illness was ___________(serious）than the doctor first thought.

8．Tony is much_________（clever）than Tom.

9．The ________（many) books you read，the________（many）you will know. 教学反思:

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.

Period 5 Section B 3a-Self Check

教学目标：

一、知识目标

1.词汇: outgoing,better，loudly，quietly，which，competition，fantastic,hard-working，

Clearly，win,funny,friendly，smart,lazy,be different from，both，bring out,grade,should, the same as，saying，reach,hand，touch.

2.句子：1.My mother told me a good friend is like a mirror。

2。I’m quieter and more serious than most kids.

3。We enjoy studying together.

4.It’s not necessary to be the same .

5.I always get better grades than he does。

6。I don’t really care if my friends are the same as me or different.

7。A true friend reaches for your hand and touches your heart。

8.She made me laugh and feel better。

二、能力目标：

1。学会对比表达，初步培养学生的语言综合运用能力。

2.掌握形容词副词比较级的用法.

三、情感目标

学会与朋友相处，懂得珍惜朋友间的友谊.

四、语法难点

形容词和副词比较级前的修饰语

教学过程：

Step 1 3a

Wang lingling and Liu Lili are best friends. Look at the chart bclow and compare them.

(Wang Liingling’s best friend is Liu LIli. They ar both tall，but Wang Lingling has longer hair than Liu Lili。Wang Lingling likes reading, but Liu Lili likes sports. The are both popular and outgoing。Wang Lingling is more serious than Liu Lili. Wang Lingling is more hard-working than Liu Lili。Liu Lili is smarter than Wang Lingling。）

Step 2 3b

Make notes about two of your friends。One friend should be similar to you; the other friend should be different.

Step 3 3c

Write two paragraphs describing your friends.

Step 4 Self Check

The answers to 1: people are like ( hard-working quiet serious smart ）What people can do （run fast jump high)

The answers to 2：funnier, more outgoing，serious，faster, less friendly.

The answers to 3：I’m as clever as her。I’m as lovely as her。I’m more outgoing than her. I run more fast than her。

Step 5 Test 根据测评意思完成句子.

1.我不在乎你的感受.

I don't _______ _________ your feelings.

2。嘲笑处于困境中的人是不礼貌的.

It’s impolite to ________ ________ those people in trouble。

3。只要你说实话，我会尽力帮助你。

______ _______ ________ you tell the truth，I’ll try to help you。

4.凌霄和凌鑫一样聪明.

Ling Xiao is _________ smart _______ Ling Xin. 5。我住在一个带小花园的大房子里。

I live in a big house ______ _____ _____ ____。教学反思：

人教版八年级英语上册教案 Unit 3 教案

Unit 3 I’m more outgoing than my sister Teaching Plan I 教学内容、目标与要求 题目I’m more outgoing than my sister. 题材内容本单元以描述朋友外表和个性特征, 比较个人与朋友之间的异同为 题材, 增进朋友之间的相互了解。 教学目标 语言知识目标功能表述个性特征, 对人物进行比较。 语法形容词的比较级, both的用法。 词汇more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, quieter, funnier, both 语言技能目标 听能听懂描述某人外表及个性特征, 人物之间外表及个性异同的句子和对话。 说能口头描述某人的外表及个性特征, 能比较不同人物之间特征的异同。 读能读懂对不同人物外表和个性描述的对话和简单文章。 写 能用S + be + adj.比较级+than+被比较对象结构描述不同人物的区 别, 能用as + adj.原级+as 描述不同人物的相同处, 学会用both描述 不同人物的相同处。 演示与表达能在同学之间进行真实的介绍自己的朋友和家庭成员的特征。 学习策略自学策略培养分类表述, 听取特定信息的习惯。 合作学习 策略 掌握描述个人特征的表达方式, 结识朋友, 介绍朋友, 了解朋友, 形 成一个学习集体, 互相帮助。 情感态度介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己, 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。 任务能够运用所学结构和句式向别人介绍自己和朋友的异同。 II 教学内容分析 本单元以描述某人的个性特征为中心而展开, 从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点, 由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing 等词汇, 以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别, 附带着在3a也提出了as….as 结构the same as结构表达两人的相同之处。与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处, 并提出了“选择朋友”这个话题, 引导学生正确评价朋友, 引导学生结识真正的好朋友。 III 教学过程建议 围绕本单元“描述个性特征”这一话题，教师可以在课堂上展开系列的两人一组活动引出本单元的主要单词和句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。如任务一：你眼里的我？学生两人一组展开活动，分别在各自的卡片上写下一些形容词，描述对方的身体和性格特点。任务二：咱们相同吗？学生两人一组展开活动，通过比较各自的卡片，找出自己和对方相同的地方，简单地表述这些相同之处，然后进一步比较这些相同之处，说说它们在程度上的区别。也可以准备一些教师自己或学

八年级上册英语第三单元教案

八年级上册英语第三单元教案八年级上册英语第三单元教案（篇1） 教学目标 I.词汇与短语： (1)fall off the bike从自行车上摔下来 (2)hurt oneself伤着自己 (3)teach oneself自学 (4)enjoy oneself过得愉快 (5)rich富有的 (6)poor贫穷的 (7)the Shute family舒特一家 (8)get dressed穿衣服 (9)help oneself (to)自用，随便吃 (10)be up起床 II. Grammar： 1.情态动词can / can’t及过去式could / couldn’t的用法。 2.反身代词的用法。 教学重点与难点

A. Grammar : 1.情态动词could的用法： (1)用作一种委婉的语气向对方提出建议或请求，在这种情况下，它与can 没有时间上的区别，可以换用，但could比can更委婉、更有礼貌。 e.g. a) Could you ask him to call me , please ? 请你让他给我打电话好吗？ (2)表示“过去能够/有能力……”，could / couldn’t是can / can’t 的过去式，在这种情况下，can与could不能互换，can表示现在或目前的状况，而could表示过去的状况，两个词有时间上的差别。 Could you swim two years ago ? 两年前你会游泳吗？ No , I couldn’t . 不，我不会。 2.反身代词： (1)形式： 单数 myself yourself himself herself itself 复数 ourselves yourselves themselves (2)一般情况下，当句子的主语和宾语是同一个人时，我们常用反身代词作宾语。有些词与反身代词构成了固定搭配： ① (all) by oneself 独自，靠某人自己。例如：

【人教版】八年级英语上册 Unit 3 全单元英文教案(精修版)

人教版英语精品资料（精修版） Unit 3 I'm more outgoing than my sister.

Section A是基本的语言部分，打好本单元目标语言的基础。运用听力(1b，2a，2b)、pair-work(1c，2c)、role-play (2d)等口语练习活动，层层递进，步步深入，充分培养学生学习目标英语的语感。目标语言(语法和词汇)是在每个单元的开始通过图片和对话框呈现的。图片将帮助学生建立一个自然的语境，让学生清晰地理解新的语言目标，熟悉这些语言在日常生活中是怎样使用的。 Section B是比较级的拓展和综合的语言运用。1a，1b通过讨论在朋友身上什么是最重要的，为后面提供基本句子如makes me laugh等。1c，1d通过听力继续以朋友为话题以比较级为语法谈论朋友。2b，3c是通过阅读和写作最后达到综合运用语言的目的，2b培养真实生活中的语言阅读技能。4通过谈论谁是合适的student helper来继续巩固运用目标语言。Self Check 2考查五个形容词的用法及区别形容词比较级与原级的使用。Self Check 3运用比较级对比自己和好友。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words： outgoing，better，loudly，quietly，hard-working，compet ition，fantastic，which，clearly，win Key phrases： play the drums，more...than，as...as，singing competition，have fun Key sentences： 1. I'm more outgoing than my sister. 2. That's Tara，isn't it？No，it isn't. 3. I think she sang more clearly than Nelly. Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： outgoing，better，loudly，quietly，hard-working，competition，fantastic，which，clea rly，win，more...than，as...as Target language： —Is that Sam？—No，that's Tom. Sam has longer hair than Tom. —That's Tara，isn't it？—No，it isn't. It's Tina. Tina is taller than Tara. And she also sings more loudly than Tara.—Did you like the singing competition yesterday，Anna？—Oh，it was fantastic！Nelly sang so well！Is Tom smarter than Sam?

初二英语上册第三单元Unit 3 I’m more outgoing than my sister教案 (1)

一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win 能掌握以下句型： ①Tina is taller than Tara. ②Sam has longer hair than Tom. ③She also sings more loudly than Tara. 2) 能掌握以下语法： ①形容词或副词比较级形式的构成。 ②表示两者进行比较的句式结构。 2. 情感态度价值观目标： 能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 形容词或副词比较级形式的构成。 2) 表示两者进行比较的句式结构。 2. 教学难点： He has shorter hair than Sam. Is Tom smarter than Tim? She also sings more loudly than Tara. 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: [Section A 1a] tall --- short; thin --- heavy, long hair --- short hair, calm ---wild … Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus. 1

人教版新目标 初二英语八年级上册 Unit 3 单元教案

Unit 3 I'm more outgoing than my sister.

Section A是基本的语言部分，打好本单元目标语言的基础。运用听力(1b，2a，2b)、pair-work(1c，2c)、role-play (2d)等口语练习活动，层层递进，步步深入，充分培养学生学习目标英语的语感。目标语言(语法和词汇)是在每个单元的开始通过图片和对话框呈现的。图片将帮助学生建立一个自然的语境，让学生清晰地理解新的语言目标，熟悉这些语言在日常生活中是怎样使用的。 Section B是比较级的拓展和综合的语言运用。1a，1b通过讨论在朋友身上什么是最重要的，为后面提供基本句子如makes me laugh等。1c，1d通过听力继续以朋友为话题以比较级为语法谈论朋友。2b，3c是通过阅读和写作最后达到综合运用语言的目的，2b培养真实生活中的语言阅读技能。4通过谈论谁是合适的student helper来继续巩固运用目标语言。Self Check 2考查五个形容词的用法及区别形容词比较级与原级的使用。Self Check 3运用比较级对比自己和好友。 第一课时Section A(1a－2d) Teaching Goals【教学目标】 Key words： outgoing，better，loudly，quietly，hard-working，compet ition，fantastic，which，clearly，win Key phrases： play the drums，more...than，as...as，singing competition，have fun Key sentences： 1. I'm more outgoing than my sister. 2. That's Tara，isn't it？No，it isn't. 3. I think she sang more clearly than Nelly. Teaching Key Points【教学重点】 The vocabulary： outgoing，better，loudly，quietly，hard-working，competition，fantastic，which，clea rly，win，more...than，as...as Target language： —Is that Sam？—No，that's Tom. Sam has longer hair than Tom. —That's Tara，isn't it？—No，it isn't. It's Tina. Tina is taller than Tara. And she also sings more loudly than Tara.—Did you like the singing competition yesterday，Anna？—Oh，it was fantastic！Nelly sang so well！Is Tom smarter than Sam?

【人教版新目标】英语八年级上册Unit3单元教案

Unit 3I'm more outgoing than my sister. Section A (1a－1c) 1．重点单词：outgoing，better，loudly，quietly 2．重点句式：Sam has longer hair than Tom. Sam and Tom can play the drums，but Sam plays them better than Tom. That's Tara，isn't it? Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara. 1．形容词比较级的构成及用法 2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 1．形容词比较级的构成及用法 2．能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 一、预习课本P17新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．外向____________ 2.较好的____________ 3．大声地____________ 4.轻声的____________ 二、认真预习1a－1c，找出下列句型。 1．萨姆的头发比汤姆的头发长。 ________________________________________________________________________ 2．萨姆和汤姆会敲鼓，但是萨姆敲得比汤姆好。 ________________________________________________________________________ 3．那是塔拉，是吗？ ________________________________________________________________________ 4．蒂娜比塔拉高，而且她唱歌的声音也比塔拉大。 ________________________________________________________________________ Step 1情景导入 Teacher shows some pictures of famous people，then compare the persons with Comparative Forms of Adjectives and Adverbs. 环节说明：通过比较直接引入本节课的学习重点——形容词和副词的比较级。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1．学生领读1a中的单词或词组，学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子，完成后小组内互相交流。(3分钟) 2．大声朗读图片中的小对话，找出含有比较级的句子，通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法，然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则，教师点拨。然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。(3分钟) 3．认真观察课本1a中的图片，然后听录音，把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序，完成课本上1b的听力任务。(3分钟) 4．结对练习1a图片中的对话，然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话，并请几组同学表演出他们的对话。(5分钟) 参考案例

八年级上册英语第三单元教案优秀5篇

八年级上册英语第三单元教案优秀5篇 八年级上册英语第三单元教案篇1 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)学习掌握下列词汇：copy, return 2)进行一步复习巩固学习Section A部分所学的生词和词组。 3)对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规则。 4)通过不同方式的练习，来熟练运用询问及提建议的表达方式。 2.情感态度价值观目标： 让学生了解每个人在生活中都有可能遇到一些挫折和不幸，我们多去向那些不幸和困难的人们多表示自己的爱心，多去理解和帮助他们，多向他们提出解决问题的建议而不是去嘲笑他们。 二、教学重难点言 1.教学重点： 1)复习巩固Section A部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2)熟练掌握和运用询问困难和提建议的表达方式。 2.教学难点： 1) 总结询问问题和提出建议的句型，掌握规则。 2)练习运用所学的句型。 三、教学过程 Step 1 Warming- up and revision 1. Have a dictation of the new words learned in the last class. make sth. clear (同义词) ___________ talk (同义词) _______________ not allow (同义词) ______________ worried (同义词) ______________ get along with (同义词) ____________ communicate (名词)_____________ old (比较级) _______________

英语人教版八年级上册第三单元教学教案

Unit 8 What’s the best movie theater? 教学案例 Section A 1 (1a-2d) 杨德能 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ, choose, carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, No problem 能掌握以下句型： ① It has the biggest screens. ② It’s the most popular. ③ Which is the best clothes store? ④ You can buy clothes the most cheaply there. ⑤ They play the most boring songs. 2) 能了解以下语法： 掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。 2. 情感态度价值观目标： 了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍惜的事物。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 形容词及副词最高级形式的构成。

2) 用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。 2. 教学难点： 用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。 三、教学过程 Ⅰ. Lead-in 1. 向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。从而引出本课时中的一些重要单词：comfortable seats, big screens, best sound, cheap, new movies, close to home, buy tickets quickly, popular… 2. 学生们听老师的介绍，并学习这些新生词。 3. 学生们看幻灯片，并学习记忆这些生词。 Ⅱ. Presentation Learn the new words. Ⅲ. Discussion 1. How do you choose which movie theater to go to? Write the things in the box under “Important” or “Unimportant”. 2. Ss discuss with their partners and write the words in the box in the chart. Ⅳ. Listening 1. T: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences. 2. Play the recording for the Ss to listen and match the

人教版八年级英语上册unit3第一课时集体备课教案

人教版八年级英语上册unit3第一课时集 体备课教案 2、He speaks ___________（大声地）than XXX. 3、She works ___________（勤奋地）than her classmates. 4、He is ___________（安静的）than his friends. 5、She is a ___________（好的）student XXX. Ⅱ语法诊断 1、形容词比较级的构成方法是___________。 2、比较级的用法是___________。 3、不规则变化的比较级有哪些？请列举___________。 备注：学生在课前完成预任务后，教师进行诊断，及时发现问题并解决。） 二）合作探究设计： 1、听力训练 1）听1a录音，回答问题：Who is more outgoing。Amy or Lily?

2）听1b录音，回答问题：What does Amy say about herself? 3）听2a录音，回答问题：What does Jim think of his sister? 4）听2b录音，回答问题：What does Jim say about himself? 备注：通过听力训练，让学生在听中学，提高学生的听力理解能力。） 2、口语练 1）Pair work：根据1a中的单词，两人轮流描述自己和对方，比较差异和相同点。 2）Group work：在小组内，讨论并总结出自己小组内每个人的特点，并进行比较，最后选出最特别的人。 备注：通过口语练，让学生在说中学，提高学生的口语表达能力。） 三）达标检测设计： 1、阅读理解

八年级英语上第三单元教案人教版

Unit3 What are you doing for vacation? Period 2 Teaching aims: learn to talk about the vacations, use Present Progressive tense as future Teaching key points: Where are you going for vacation? What are you doing? When are you going/leaving? Who are you going with? How long are you staying? Teaching aids: some papers Teaching procedure: Step I Revision Ask and answer: A: What are you doing for vacation? B: I’m going to the beach.. A: When are you going? B: I’m going on Sunday. Step II Read and speak 1. Read the dialogue in 3a, and finish the chart 2. Read the dialogue together 3. Grammar

●for for three days for a week for two months ●send sth to sb / send sb sth e.g. He sent me a letter last week. / He sent a letter to me last week. give sb sth show sb sth give sth to sb show sth to sb 4. Role play Make the dialogue between the girls and the boys 5. Pairwork Step III Vacation dreams 1.Write down your dream vacations on a paper, according to the questions below: 1)Where are you going for vacation? 2)What are you doing there? 3)When are you going/leaving? 4)Who are you going with? 5)How long are you staying? Example: I’m going to Hawaii for vacation. I’m leaving this weekend with my best friend. We are swimming in the sea, lying on the beach and having some seafood. We are staying there for about two weeks. We are sure we can have a relaxing vacation.

新人教版八年级英语上册Unit3 教案

新人教版八年级英语上册Unit3 教案 本教案针对新人教版八年级英语上册Unit3的教学内容。该单元主要包含以下两大话题：1）时间和频率表达方式；2）日常活动及其规划。通过教学，学生将能够熟练运用常用的时间和频率表达方式，并能够描述日常活动并做出相应的规划安排。 1.能够运用常见的时间和频率表达方式，如days of the week。months of the year。at。on。in。every等； 2.能够描述日常活动，并能够就日常活动做出规划安排； 3.能够流利地使用所学词汇和句型进行交流。 1.时间和频率表达方式的准确运用； 2.描述日常活动的基本句型的运用。 第一课时

1.教授并练days of the week； 2.学生进行日常活动的描述和规划。 1.复并巩固days of the week； 2.教授并练months of the year； 3.学生进行月份与日常活动的搭配练。 1.复并巩固days of the week和months of the year； 2.教授并练at。on。in等时间表达方式； 3.学生进行日常活动时间的描述练。 1.复并巩固时间表达方式； 2.教授并练every的用法； 3.学生进行日常活动规划的练。

1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际生活中应用所学知识； 2.合作研究法：通过小组合作研究，鼓励学生相互交流和合作，提高研究效果； 3.游戏教学法：通过游戏形式激发学生的兴趣，提高研究积极性。 1.针对每一课时的研究内容，设计相应的练题进行评估； 2.利用小组活动和教师提问的方式进行课堂实时评估； 3.通过学生的作业和考试成绩，对研究效果进行总体评估。 1.教材：新人教版八年级英语上册Unit3； 2.多媒体设备：投影仪、音响等； 3.黑板和白板笔。

八年级上册英语第三单元教案

八年级上册英语第三单元教案 【教学目标】 1.能熟练听、说、读、写单词或短语：important，activity，then，around，lots of，go on a trip，a video camera，before； 2.能熟练听、说、读句型：It’s a great idea to go on a trip. You can see lots of different things. 3.能通过听力、阅读等途径理解篇章：Can you guess these way to visit Beijing?【教学重点】能正确使用目标单词和句型。【教学难点】能用建议和理由描述北京的旅游方式。 【教学准备】单词卡片，幻灯片，录音机，多媒体教具等【教学过程】 人教新目标版八年级上册英语 【授课教学步骤】 Step 1 Presentation 1.Answer several questions 1).Where is Beijing? (It’s in China.) 2).Beijing is the capital of China, is it? (Yes, it is.) Have y ou ever been to Beijing? (No, I haven’t.) 2.Show some pictures and introduce Beijing. T: Here are some wonderful pictures in Beijing. It looks so great, doesn’t it? Yes, you are right. So it’s necessary for us to learn how to visit Beijing. 3.T: Then, do you know how to visit Beijing? Can you guess? Step 2 Lead-in 1.Listen to the tape and answer the following questions: 1).Can you guess what are the way to visit Beijing? 2).写在黑板上

英语人教版八年级上册Unit3 教学设计

Unit3 I’m more outgoing than my sister.(section 1a--2c) 1. 整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：由易到难，由浅入深，以以前学过的内容what does he\she look like?为入口引出一系列的描述人的形容词，过渡到新词汇的学习，再由1a三对双胞胎的对比引出形容词的比较级，然后通过听说读写的设计，进入到对形容词比较级的运用，最后以一个学生为主的活动的设计结束本课的主要内容。 指导依据说明：以学生为中心，以任务型教学方式为主体，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面，综合提高学生的听、说、读、写英语的能力和用英语交际的能力。 2. 教学背景分析 教学内容分析： 本单元的主要内容是谈论人的特征和比较人的特征，与七年级下册的what does he look like?有着一定的关联，同时又为本册的What’s the best movie theater?的最高级的学习做好铺垫，所以可以说本单元是一个承上启下的单元。另外还涉及到比较级的构成，both和as...as结构的用法。 学生情况分析：当今社会纷繁复杂，家庭背景不同，生活水平不同等使学生认知水平参差不齐。初中生正处于人生观和价值观的初步形成期，他们对世界很好奇。如何正确地教他们客观地去评价不同的人的不同特征和比较不同的人很有必要。 3.教学目标分析 知识目标： 1 能拼读和掌握本单元的新词汇 2 能写出一些形容词和副词的比较级 能力目标： 1 在实际生活中能运用一些形容词描述人物 2 能对不同的人进行比较 情感目标： 让学生理解不同的人有不同的个性，他们要改变不良的习惯，保有健康习惯。鼓励学生要勇敢，诚实，友善。 4.教学重点、难点分析 教学重点：1.词汇outgoing、better、loudly、quietly、hard-working 2 friendlier\ faster\ funnier\ smarter\ lazier\ higher \harder \earlier more outgoing\ more hard-working 教学难点:Is Sam smarter than Tom. Is Tara more outgoing than Tina？

八年级英语上Unit3教案 人教新目标版

Go for it 8A Unit 3What are you doing for vacation?教案一、教学内容分析 本单元是Go for it八年级上册中第三单元“What are you doing for vacation?”。本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。让学生学会用what询问将要干什么并回答；用when, who, where, how long, how等词围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。 二、教学目标分析 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第三单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、语言知识 1.语音:在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。 2.词汇:（见教参） 3.语法:①现在进行时表示将来用法及去做某事的go doing ②用what, when, where, who 等对句中的事件、时间、地点、人物等提问。 4.功能: 谈论未来的计划安排 5.话题: 熟悉有关度假的内容。 2、语言技能 1.能听懂本单元学习活动中的问题，做出较得体的回答。 2.掌握有关假期生活的动词且能熟练运用；掌握wh-特殊疑问句的运用。 运用所学词汇询问和表达未来打算，学会使用现在进行时态表示未来计划； 4.能围绕未来计划这一话题作较具体的描述。 5.能读懂介绍未来打算的文章和日程安排。 6.学会书写即将发生的假期安排或计划和科学安排自己的假期活动. 3、情感态度 1.运用所学语言，积极投身到实践活动中去，实践自己的价值。 2.能在描述自己的计划和打算时，激起学生更加热爱祖国的美好河山和地球，从而为人类的美