5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案

5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。以下是小编带来的新人教版五年级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!

新人教版五年级上册英语第三单元教案1

一、学情分析

这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s fin d out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，

五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的.语法知识。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法;

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

五、教学措施

1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。

3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足

4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。

6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。

7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

新人教版五年级上册英语第三单元教案2

未雨绸缪，寒假时间很长，我对下一个学期的英语教学工作做了如下的计划：

一、学情分析

我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英语教学难度要胜于其他学科。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。

三、教学目的

根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和句子，初步学会写英语小作文。

四、主要措施

1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的.“教师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或

读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。

2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力求英语学习生活化、形象化、趣味化。

4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热情。

5、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助学生坚持不懈的学习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。

6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，机械、单调，学生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和学生生活实际的内容进行个性化的作业设计。

新人教版五年级上册英语第三单元教案3

课题 Unit5 Is this your schoolbag?

Lesson 30

教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

Is this his coat? Yes, it is. Is that his jacket? No, it isn't.

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

熟练掌握物品所属关系的表达方式。

教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。

课时数 2

教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)

把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。

2.新课导入(Presentation)

1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this? 让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this? 其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。

5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。

3.趣味操练(Practice)

1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。

2)教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，

G1: Is this / that his coat?

G2: Yes, it is.(No, it isn't.)

(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)

G1: Is this your jacket?

B: Yes, it's mine.

3)教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。

4)播放chant 录音，让学生听两遍。

5)把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。

6)仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答：It's ... 's English book.如果猜错了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7)教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。

教学过程8)播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。

再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。

4. 拓展活动(Additional activities)

将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。

课后反思

新人教版五年级上册英语第三单元教案4

课题 Unit 5 Is this your schoolbag?

Revision

教学内容分析 Fun story

以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.

教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。

课时数 2

教学过程

一复习及导入

1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。

2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。

3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模仿。

4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。

5.组织学生分组演练故事内容。

二趣味练习

1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。

2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.

3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。

课后反思

新人教版五年级上册英语第三单元教案5

单元教学目标：

1、能力目标：

(1) 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have

a new

English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

(2) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English

teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

(3) 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

(4) 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

(6) 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四

会单词和句子。

a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work

等部分的内容。

b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know 第三课时A Read and write Pair work C Story time

第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time

第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案

5篇2022新人教版五年级上册英语第三单元教案 任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的英语教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。以下是小编带来的新人教版五年级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 新人教版五年级上册英语第三单元教案1 一、学情分析 这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。 二、教材分析 五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s fin d out等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 Let’s spell部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，

PEP人教版小学英语五年级上册Unit3单元教案

Unit 3 What would you like? 第一课时 教学目标及要求 1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并认读cabbage , mutton , pork 三个单词及替换句型：What would you like for lunch ? I’d like…； 2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词； 3、能够说唱歌谣，并理解其含义。 教学重点 1、let’s learn部分的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork； 2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词； 3、听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。 教学难点 词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant 较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。 教学准备 1、教学过程中所需的图片（let’s start）、录音（let’s learn, Let’s chant）、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片；； 2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法 图片展示法，比较辨别法，听录音跟读教学法 教学过程设计 1、Warm up （热身） 教师播放四年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。 教师播放教材P26 Let’s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like for lunch？I’d like…的问答H。 2、Review （复习） 请学生说出学过的有关食物的单词（Say some words about food）。 提问：What would you like for lunch？引导学生用I’d like…回答。当学生的回答中涉及到单词pork，fish，tomato，potato时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。 3、Presentation （新课呈现） (1)教师播放let’s learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。 引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用I’d like some cabbage. I’d like some green beans. I’d like some eggplant. I’d like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。

2022-2023新人教版小学英语五年级上册教案【全册】

2022-2023新人教版小学英语五年级上册 教案【全册】 前言 本教案是为五年级学生编写的英语教学教案，适用于2022-2023学年的新人教版小学英语五年级上册教材。教案旨在帮助学生掌握英语基础知识，并提供相关的教学活动和课堂互动。 单元一：Introduction 本单元旨在帮助学生初步了解英语研究的重要性，并建立研究英语的兴趣和动力。通过各种多媒体资源、游戏和互动活动，使学生能够熟悉英语的基本问候和介绍方式。 第一课：Greetings 教学目标： - 研究常见的英语问候语并正确运用 - 能够用英语问候他人并回应 教学活动： - 观看英语问候视频，并模仿研究

- 听录音并跟读常见的英语问候语 - 小组互动练，用英语互相问候 第二课：Self-Introduction 教学目标： - 研究用英语自我介绍并描述个人基本信息 - 能够与他人交流自己的姓名、年龄、爱好等内容 教学活动： - 观看自我介绍视频，并模仿研究表达 - 练自我介绍，鼓励学生互相交流信息 - 制作自我介绍海报，展示给全班同学 单元二：Daily Routines 本单元旨在帮助学生研究和描述日常生活中的常见活动，如起床、吃早饭、上学等。通过角色扮演、游戏和绘画等活动，使学生能够在日常交流中运用英语。 第三课：Morning Routine 教学目标：

- 研究用英语描述每天早上的常见活动 - 能够用英语表达自己的早晨惯 教学活动： - 观看相关活动的图片，并用英语描述 - 角色扮演，模拟每天早上的活动过程 - 小组合作，讨论并展示自己的早晨惯 第四课：Daily Activities 教学目标： - 研究用英语描述日常活动的时间和顺序 - 能够用英语描述自己的日常活动 教学活动： - 听录音并跟读日常活动的时间和顺序 - 制作日程表，描述每天的日常活动 - 分组竞赛，用英语描述日常活动的时间和顺序单元三：Family

2022年人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(第1课时)教案

Unit3 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕五年级上册Unit3 Animals 【课时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。 3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。 二、教学建议 A. Listen and number. 1. 热身导入 (1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song Do you like them Where can you see them (2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。可以用以下问题进行引导：What are they talking about What do they want to do at the weekend Do you want to go with them 2. 呈现新的学习内容 (1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。然后，教师带着学生熟悉本课要学的动物词汇。 (2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。 (3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。 (4) 再次播放录音，核对答案。 3. 词汇学习和操练 (1) 词汇学习 在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。 ①学习bee和sheep

五年级上册英语第三单元教案

五年级上册英语第三单元教案 五年级上册英语第三单元教案 五年级上册英语第三单元教案1 Unit1教材分析^p 一、单元教材解读 1.本单元重点学习描绘人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于局部Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在Let's talk 活动中做了铺垫，要求老师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2.另外，本单元Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一局部是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 二、教学目的 1.才能目的 (1)可以简单描绘自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.

(2)可以询问并介绍学校里老师的情况，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong. (3)可以听懂一些描绘人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try局部。 2.知识目的 (1)理解Read and write中的会话，并根据提示填充句子或答复下列问题。 (2)听、说、读、写Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。 (3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等局部的内容。 (4)理解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能纯熟读出例词。 (5)理解Task time、Story time、Good to know等局部的内容。 3.情感、策略、文化等有关目的 (1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习才能，积极主动地进展英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

PEP人教版五年级英语上册《Unit3_C_Story_time浙江公开课教案》

教材图片：

Unit3 Part C Story time 教材：人教PEP小学英语五年级上册P31 单元主题：What would you like? 课型：故事课 授课老师： 一、教材简析 本课内容选自人教PEP五年级上册第三单元What would you like? C Story time。本课以Farm Story为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体。通过本课的学习，学生复习和食物相关的词汇，并能熟练运用本单元重点句型结构The ... is so ..., it is ..., too. 来寻找并提供信息。如何让学生就食物采摘及制作这一真实的生活话题进行听说的操练，并展开到更深层次的表演以及灵活运用，从而形成有效的学习策略，是本次教学的主要任务和方向。 二、学情简析 本课授课对象是五年级学生。五年级学生喜欢唱歌谣，爱听故事，善于模仿，乐于表达，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。在教学中创设学生喜爱的游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣，充分利用文本，使学生感知、操练、内化语言，帮助学生积累语言知识，培养语言运用能力，是这一阶段的重要任务。本课根据教材第三单元内容，整合上册教材旧知，以Farm to table为话题进行玩中学，学中玩的情景创设，采用丰富的活动来吸引学生注意，让学生在模拟的语境下把本课词汇和重点句型进行综合性的操练和运用。 三、教学目标 1. 知识目标： (1) 学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于食品及形容词的表达方式以及句型：I’d like some ... The vegetables are so fresh. They are healthy, too.等，同时扩展学习新句型Dinner at the farm is great! Please clean the ... Be careful. It looks ...! It is ..., too. Here’s some fresh milk.等，增加学生语言的输入。 (2) 学生能够理解并朗读故事，掌握基本的阅读策略。 (3) 学生能够理解并表演故事，还能在语境中恰当运用故事中的语言。同时在故事语境中，通过Zoom与Zip在农场中的沙拉制作体验，帮助孩子感受农场制作的乐趣，让学生品味“Dinner at the farm is great.”。

人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50

人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案 Unit3 What would you like ? 教学设计 A Let’s try & let’s talk 一、教学设计整体思路 新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。本课教学内容的主题是What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。 二、教学目标 语言知识技能目标： 1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容； 2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演； 3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。 4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。 学习策略目标： 通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。情感态度目标：

通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。 三、教学重难点 重点：1、能表演所学对话； 2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询 问并回答自己想吃什么、喝什么. 难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。 四、教学过程： Step1warm-up A song 设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。 Step 2 Pre-reading 1.Lead in with Sharp eyes Sharp eyes 游戏：PPT 迅速出现食物和饮料的单词，学生快速说出，复习原来所学单词。（red=clap hands black= stamp feet） 2.Predicting a.初步学习hungry and thirsty T: Next, I want to share a story with you, do you like stories? Ss: Yes T: look, who is she? (Show the picture of “snow white”) Is she happy? Why? 引出hungry and thirsty.(教读thirsty. 四人小组检测) b.超级预测师

人教pep版五年级英语上册第三单元教案

课堂教学设计方案 第三单元第1课时总计第 6 课时主备人：投放日2023年9月21日

课堂教学设计方案 第三单元第2课时总计第 6 课时主备人：投放日期2023年9月21日

第二课时 教学导航 一、教学内容 Part A Let’s learn & Role play 二、教学目标 1.能听、说、读、写单词sandwich，salad，hamburger，ice cream，tea。 2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink? I’d like ...”进行交际。 3.能够进行模拟点餐并填写菜单。 三、教学重难点 1.能够表演Let’s learn 和Role-play中的对话。 2.用英语准确询问别人所需要的东西。 四、教学准备 教学课件、单词卡片、录音机 教学过程 Step 1 Warming-up Let’s chant： Food, food, I’d like some food. Drink, drink, I’d like some drink. What food would you like? I’d like some noodles. What drink would you want? I want some orange juice. Step 2 Presentation 1.学习Let’s learn （1）出示Let’s learn部分的图片，提问： Who are they？What are they talking about？ 学生回答：They are ... They are talking about ... （2）教师出示本课时的单词卡片，引导学生学习词汇。（3）教师引导学生用多种方法记忆单词。 （4）听录音，学生跟读，小组表演。 （5）展示重点句型“What would you like ...? I’d like ...”。 组织学生把所学单词放到句子中，进行交流练习。 2.学习Role-play (1)教师请两位学生站起来示范读对话。 (2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。 (3)教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者”。 Step 3 Consolidation & Extension

人教版五年级英语上册第三单元教案(精选7篇)

人教版五年级英语上册第三单元教案（精选7篇）最新人教版五年级英语上册第三单元教案（精选7篇） 在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的最新人教版五年级英语上册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 最五年级英语上册第三单元教案篇6 Unit2教材分析 一、教材简析 1.本单元重点学习有关星期课程支配和周末活动的表达方法。其中难点是Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等单词拼写难度较大，老师要实行敏捷多样的方式巧教、趣教，以减轻同学学习的难度。 2.Lets try部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。 二、教学目标 1、力量目标 (1)能够简洁描述一周内的学习和生活状况。如：We have English ，science ，computer and PE on Wednesdays 。I often do my homework on Saturdays .

(2)能够简洁的介绍学校的课程以及个人的周末支配。如 What do we have on Mondays? Let me see .We have Chinese 、English 、math 、and music on Mondays. What do you do on SaturdaysI often do homework ,read books and watch TV . (3)能够听懂学会观赏歌曲My days of the week. 2、学问目标 (1)能够听说读写Let’s learn, Read and Write中的四会单词和句子。 (2)理解let’s start, Read and Write, let’s try. let’s find o ut, let’s sing, let’s chant, let’s play等部分内容。 (3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规章。 (4)了解Task time, Story time, Good to know等部分的内容。 (5)通过本单元的学习帮忙同学合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1)情感态度：通过本单元的学习使同学进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。 (2)文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，

人教版PEP英语小学五年级上册第三单元教学计划和教案

Unit3 What would you like ? 单元教学计划 一、单元教材分析 本单元主要围绕食物展开话题，A部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Role play, Let’s spell五个环节。主要学习有关食物的单词，词组和句型以及相关的音标学习。B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Look write and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。主要学习描述食物味道的单词以及由这些单词构成的句型。C部分主要学习“Story time”，通过讲故事的形式来复习整个单元的重点知识点。 二、单元教学目标 1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。 2、了解A部分Let’s spel l中所给的单词中字母“ow”的发音规律以及音标，并能熟读该部分 单词。 3、能听、说、认读“Read and write”中出现的重点句型，能根据短文回答问题。 4、理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。 5、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。 6、能读懂“Story time”部分的趣味故事。 7、培养学生积极参与交流的意识，形成正确的饮食观，养成良好的生活习惯。 三、单元教学重点难点 教学重点： 1、掌握本单元的重点词汇和短语。 2、能够简单描述一些食物的味道，能够提问别人最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。 教学难点： 能在情境中运用本单元的新句型，询问并回答最喜欢吃的食物是什么以及原因。 四、单元课时安排 第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk 第二课时：A部分：Let’s learn, Role play 第三课时：A部分：Let’s spel l 第四课时：B部分：Let’s try, Let’s talk 第五课时：B部分：Let’s learn, Look write and say 第六课时：B部分：Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up. C部分：Story time

小学英语五年级上册第三单元教案

小学英语五年级上册第三单元教案 小学英语五班级上册第三单元教案1 教学目标与要求 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict 2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用; 3、培育学生热爱、尊敬老师的情感。 教学重点 let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 教学难点 如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’s start部分在学生用书当中首次出现，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 教学准备 1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的

八张单词卡; 2、准备一些老师的照片或图片; 3、准备录音机及录音带。 教学方法 小组合作法、情景教学法 1、warm-up(热身) (l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的爱好。还可以使用四班级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you! ss: nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now? ss：we’re in grade 5. t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)? ss：yes! t：what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1? 2、presentation(新课呈现)

新版五年级上册英语第三单元教案

新版五年级上册英语第三单元教案五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，一起看看新版五年级上册英语第三单元教案!欢迎查阅! 新版五年级上册英语第三单元教案1 教学目标： 1、能听懂，会说Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。I like…。并能在情景中熟练运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 掌握句型：Whatdayisittoday?It#39;s....WhatdoyouhaveonWednesdays?Wehave English，science，puterandP.E.IlikeWednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。 教学难点： Let#39;s try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法教具CAI,cards 教学过程与内容设计： Step1Warm-up(热身)

(1)教师放Start部分的歌谣Let’schant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：Whatdayisittoday? B：It#39;sTuesday. A：Whatdoyouhave? B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays. Step2Presentation(新课呈现) (1)教师播放Let#39;s try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step3Practice(趣味操练) (1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday? It#39;s....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave.... (2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。

新版五年级上册英语第三单元教案5篇2022

新版五年级上册英语第三单元教案5篇2022 在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。以下是小编带来的新版五年级上册英语第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！ 新版五年级上册英语第三单元教案1 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up)

五年级上册英语第三单元教案范文集锦

五年级上册英语第三单元教案范文集锦 五年级上册英语第三单元教案1 《It`s mine.》 教材分析： 本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。 教学目标： 基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运

用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。 二、presentation 新知呈现 首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it? It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whose pencil-bo_ is it?引导学生回答：It’s Mingming’s pencil-bo_.告诉学生It’s Mingming’s pencil-bo_ 可用It’s Mingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。 接下来是课文教学 首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。 It’s Amy’s T-shirt? No,it isn’t.

人教版小学英语五年级上册第三单元Unit 3 My Birthday教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学英语五年级上册第三单元Unit 3 My Birthday教案 Teaching Plan of Grade Five Unit 3 My Birthday 四会掌握 12 个月份单词： January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序数词： first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.三会掌握常见的节日词组： National Day, Womens Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day 2. Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型： When is your birthday? Its in June. Whats the date? Its June 9th. 3. Function: 学会询问别人生日和日期, 回答某人生日 在哪个月份和具体日期。 4. Phonology: 字母组合 ear, eer, ch, sh 在单词中的发音 规律。 同时在 lets learn 教授新单词时渗透一些发音规律。 听懂一些表达生日和日 期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的 听力练习。 2. speaking: 能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的 1 / 24

小学英语(PEP)五年级上册教案(第三单元)(推荐五篇)[修改版]

第一篇：小学英语(PEP)五年级上册教案(第三单元) 小学英语（PEP）五年级上册教案（第三单元） 第五课时 教学内容：B Let’s try Let’s talk 三级主题：小学英语课堂教学合作交流的研究 主题呈现：通过读一读，说一说，编一编，答一答等多种活动，两人一组，四人一组，成行等多种形式，让学生进行合作学习，合作交流。培养学生的合作能力。 教学目标： １、能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。 ２、能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。 ３、培养学生合作交流和合作学习的能力。 教学重、难点： 重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food? I like …… 难点：单词favourite的发音。 课前准备： 单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔、图片等。 教学过程： 一、热身 （1）日常口语练习。内容如下：(以图片的形式出现) A: Do you like··· 第1页 共4页

B: Yes, they’re sweet./No, they’re sour. 二、预习 （１）放录音，跟唱歌谣。 （２）Let’s try 教师放Let’s try部分的录音，（放两遍）请学生为几张配图正确排序。录音内容如下： ①Girl: Do you like bananas? Boy :Yes, they’re sweet. ②Girl: Do you like tomatoes? Boy: Yes, they’re fresh. ③Girl: What’s you favourite food? Boy: Beef, it’s healthy. ④Boy: Do you like ice-cream? Girl: Yes, it’s tasty. 三、新授 1、出示学习目标：如下： A、能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情景中熟练运用。 B、能够听懂Let’s try 的录音，为几张配图正确排序。 C、锻炼学生合作交流和合作学习的能力。 D、要合理膳食，不挑食，不偏食。 第2页 共4页 2、Let’s talk （１）情境导入： 教师出示三张食品的图片，对学生说：I like chicken, beef and fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。最后表述：So, my favourite food is fish..教读句子,并板书： What’s your favourite food? .然后让学生回答，师板书：I like beef. 出示favourite的单词卡，教读单词。询问学生，让学生充分理解这个词的含义。