外研版七年级英语上册Module3Myschool语法课教案

总第____课时

课题M3语法课课时 1 第__1__课时课型语法课授课时间主备人

学习目标1. 知识目标：掌握there be 句型

2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there are

3.情感目标：培养学生的总结能力，和学以致用的意识

学习重难点1. 重点：There be 句型

2.难点：There is a/ an…. There are …的具体用法.

教学过程导入：lead-in

Have a free talk with the Ss

出示学习目标：

1. 知识目标：掌握there be 句型

2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there are

3.情感目标：培养学生的总结能力，和学以致用的意识

问题1：1. There are thirty students in my class.

2. But there is only a computer on the t eacher’s desk.

3. There’s a map of the world in our classroom.

4. But there aren’t any pictures on our walls.

探究：there be结构表示在某地有某人或某物。

there be结构中的be与后面紧跟着的名词保持单复数的一致。例如：There is some water in th e bottle.

there be结构的否定句是在be后加not.

其缩写形式为: is not=isn’t are not=aren’t

1. 在墙上有一幅地图。

There _____ a map on the wall.

2. 在我们班有40名学生。

There ____ 40 students in our class.

3. 在我的桌子上有一台电脑。

______ _____ a computer on my desk.

4. 在你的桌子上有一些书。

_____ ____ some books on your desk.

问题2：请找出对话3中的there be 结构的一般疑问句

例如：

1. Is there a lot of furniture?

2. Are there computers on everyone’s

desk?

3. Are there any pictures on the

classroom walls?

外研版英语七年级上册Module 3Unit2教案

Module 3 My school Unit 2 The library is on the left of the playground 渭南市华州区少华中学王宇萍 ⅠTeaching model Reading and writing. ⅡTeaching method Interactive approach ⅢTeaching aims（教学目标） 1. To read and identity places from descriptions. 2. To describe pictures of places, using prepositions correctly. ⅣTeaching Objectives Key vocabulary:--building,hall,gate,library, office,playground,science, lab, behind,between, middle,near, with, for,room Key structures:-- How many...are there...? Daming is on my right./Gaoyan’s in front of Daming and between Zhao Feng and Li Min./Lingling is behind Zhaofeng. ⅤTeaching aids Tape recorder, multimedia ⅥTeaching Steps（教学步骤） Ⅰ.Leading in . （情境导入） Step 1 。Warming-up （Ⅰ情境导入--1.师友对话） 1.Show some pictures to review the words of school things. 2. Review the text of Unit 1. 3. Read the words after the teacher. 4. Introduce the new words. （师傅学友明确学习任务：师傅注意纠正学友的发音）

外研版英语七年级上册：Module 3 Unit 1-教案(3)

外研社七年级上册Module3My school Unit1There are thirty students in my class. 教学设计 一、教学内容分析 本次课的授课内容为外研社七年级上册Module3 My school中的Unit1 There are thirty students in my class.该课是一堂听说课，所以我将主要的教学环节设计为“学习单词、听力训练、朗读训练、说（练）句型与对话”四大部分。其中，“学习单词、听、读”为知识的输入环节，“说（练）”为知识输出环节。以学生为主体，围绕重难点，通过图片、音频、视频的穿插来进行8个详细的课堂环节的设计①课程导入②单词学习③词汇游戏④短、长听力训练⑤阅读训练⑥说练环节⑦“珍惜所有，努力学习”感情升华⑧布置作业。通过这些环节的设计，引导其掌握thirty, forty, there, picture, wall, world 等单词与“There are...”,“Is there...?.”“Yes, there is./No, there isn’t.”等重点句型。 二、教学对象分析 本节课的授课对象是刚刚上初一年级的学生，根据初中生活泼好动、好奇心强的特点，我在多媒体课件的设计中利用了图片、音频、视频等形式来提升学生对该课的兴趣，并且设计了游戏表演的环节，提升课堂参与度。并通过分角色朗读的形式、小组合作等教学方式，尽可能多地让学生表现自己，参与进课堂活动，让孩子们在生动且有意义的教学环境中学习到新的知识。 三、教学目标 1、知识与技能 重点词汇与短语：thirty, forty,fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, there, picture, wall, world, computer,furniture,map, picture, television, a lot of, really, how many. 重点句型：①There are... ②—Is there...? —Yes, there is./No, there isn’t. ③—How many ... are there in ...? —There are... ④—Are there ...? —Yes, there are./No, there aren't. 2、过程与方法 ①能够听懂介绍教室情况的对话。

外研版七年级英语上册Module3Myschool语法课教案

总第____课时 课题M3语法课课时 1 第__1__课时课型语法课授课时间主备人 学习目标1. 知识目标：掌握there be 句型 2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there are 3.情感目标：培养学生的总结能力，和学以致用的意识 学习重难点1. 重点：There be 句型 2.难点：There is a/ an…. There are …的具体用法.

教学过程导入：lead-in Have a free talk with the Ss 出示学习目标： 1. 知识目标：掌握there be 句型 2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there are 3.情感目标：培养学生的总结能力，和学以致用的意识 问题1：1. There are thirty students in my class. 2. But there is only a computer on the t eacher’s desk. 3. There’s a map of the world in our classroom. 4. But there aren’t any pictures on our walls. 探究：there be结构表示在某地有某人或某物。 there be结构中的be与后面紧跟着的名词保持单复数的一致。例如：There is some water in th e bottle. there be结构的否定句是在be后加not. 其缩写形式为: is not=isn’t are not=aren’t 1. 在墙上有一幅地图。 There _____ a map on the wall. 2. 在我们班有40名学生。 There ____ 40 students in our class. 3. 在我的桌子上有一台电脑。 ______ _____ a computer on my desk. 4. 在你的桌子上有一些书。 _____ ____ some books on your desk. 问题2：请找出对话3中的there be 结构的一般疑问句 例如： 1. Is there a lot of furniture? 2. Are there computers on everyone’s desk? 3. Are there any pictures on the classroom walls?

【外研版】七年级英语上册Module3MyschoolUnit3Languageinuse第2课时教案

Language in use 第二课时(Activity 3－Activity 6) Step 1：Review Review “there be ” structure and the prepositions of place. Step 2：Practice 1．Have the students look at the word map and read the words and expressions in Activity 3. 2．Ask them to complete the word map with the words and expressions from the box. 3．Check the answers. Step 3：Learning to learn Remember! Write words you learn in a word map，like the one on the left. Step 4：Around the world School age 1．Get students to read this passage.Before reading，teach the key words and phrases. 2．Then ask a few students to read it，and translate it into Chinese. 3．Solve the problems which the students met in reading. 4．Read the passage together. Step 5：Module task：Describing your school 1．Ask the students to draw a map of the school. 2．Decide what to describe with the help of the words from the box in Activity 5. 3．Write about your school. This is our school.On the left of…This is our library.It's in front of…There are… Step 6：Homework 1．Finish the writing. 2．Revise the whole module. Blackboard Design Unit 3 Language in use(Activity 3－Activity 6) 1．on the left of 2.in front of 3．blackboard 4.classroom 5．office 6.science building 7．sports hall

外研版-英语-七上-Module3 3单元教案

Module3My school Unit 3Language in use Step 1Warming up Let the students look around the classroom and talk about it. T: Boys and girls! Attention, please. Our classroom is new and pretty. Whold like to stand up, look around our classroom, and talk about it? Gao Li, would you like to try? Gao Li: Yes，There is a teacher's desk in our classroom. Miss Li's bag is on the desk. Her book is in her bag. There are 46 desks in our classroom. Lingling's desk is in front of the teacher's desk. Liu Ying's desk is next to Daming's desk. I'm behind Liu Ying and Daming. There are books on our desks. There is a blackboard in the wall in front of the classroom. There are four pictures on the wall behind us. There is a computer desk next to the teacher's desk. There is a computer and two dictionaries on it. T: Good job! Now let's go on to Activity 2. Step 2Practice 1．First, look at the picture and answer the questions in Activity 2.Then practise in pairs like this： —Where is the office building? —It's on the right of the gate. After practising, complete the passage and then check the answers. 2．Use behind, in front of or next to to complete the sentences. The sports hall is __in_front_of__ the science building. The library is __behind__ the classroom building. The library is___next_to___the playground. The classroom building is __behind__ the office building. The science building is __in_front_of__ the dining hall. The offices building is __next_to__ the gate. The classroom building is __in_front_of__ the library. Have the students make similar sentences telling about their own school. The office building is __behind__ the gym. The school hospital is __in_front_of__ the library. The library is___next_to___the dinning hall. The teaching buildings are __next_to__ the sports hall. The science building is __in_front_of__ the dining hall. The dining hall is __next_to__ the school gate. The school shop is __next_to__ the dormitory building. The school bank is __behind__ the library. Step 3Vocabulary Ask the students to complete the word map in Activity 3 with the words and expressions from the box. The students may draw a word map of their own.

外研版英语七年级上册教案：Module 3 My school复习

Module 3 My school 【复习目标】 1. 熟练掌握本单元的单词、短语和句型。 2. 熟练掌握There be句型的用法。 【知识要点梳理】 重点单词： 名词：computer 计算机，电脑furniture 家具map 地图picture 图片；照片television 电视机wall 墙world 世界tree 树(木) building 建筑物hall 大厅gate 大门library 图书馆office办公室playground 操场science 科学middle 中间，中央room 房间 数词：thirty 三十forty 四十fifty 五十sixty 六十seventy 七十eighty At ninety 九十 短语归纳： 1．how many 多少 2．a lot of 许多，大量 3．o n everyone’s desk在每个人的书桌上 4．on the wall 在墙上 5．a map of the world 一幅世界地图 6．between…and…在……和……之间 7．in the middle of 在……中间/中央 8．on the left of…在……左边 句式结构： 1．There is＋可数名词单数/不可数名词 are＋名词复数＋地点状语．在某处有某人或某物。 2．How many＋可数名词复数 much＋不可数名词＋一般疑问句？有多少……? 经典句型： 1．Linda，what’s your classroom in England like? 琳达，你在英国的教室是什么样子的? 2．How many students are there in your class…? ……你们班有多少名学生? 3．This is a map of our school．这是我们学校的地图。

外研版七年级英语上册教案Module 3 Unit 1

Unit 1 There are thirty students in my class. 环节1 新课导入 T：Do you like our school? Ss:Yes. T:Tell me about our school. S1:It’s very big. T:What’s our classroom like？ S2：It’s big. T：How many students are there in our class? S3:There are 50 students. 设计意图：本活动旨在激起学生的学习兴趣,引出模块的中心话题,起导入话题和展示词汇的作用。为后面的听力作准备。 环节2 1. 教师领读方框中的单词,学生跟读,确保学生发音正确。 2. 教师询问学生是否有不认识的单词,如果有,教师要给予展示或解释。 3. 以图片1为例,教师提问,全班回答,引导学生描述图片中的信息。 4. 学生两人一组活动,谈论图片,描述图片。 5. 教师请两三组学生在全班展示,并提醒学生尽量用完整的句子来描述图

6. 让学生听活动2的录音,完成活动2并核对答案。 7. 学生先看一遍表格内容,作好听力准备。 8. 学生个体活动,听录音填入正确信息并核对答案。 9. 学生听活动4的录音并认真模仿。 10. 请学生单独朗读,师生一起判断发音是否准确。 11. 播放活动5的录音,让学生跟读。 12. 学生个体活动,把单词和数字连线匹配并核对答案。 13. 两人一组一起找出教室内设施的数量并做记录。 14. 两人之间开展问答,谈论设施的数量。彼此监督数字读音是否正确。 15. 学生个体活动,可以简单勾画自己理想的教室,也可以记录自己理想的教室中的设施。 16. 两人一组开展问答,谈论各自心目中理想的教室。 17. 教师让不同的小组展示,然后选出大家最喜欢的教室。 18. 学以致用。（根据句意及汉语意思完成下面的句子,一空一词） （1）这是我的电脑。 This is my computer (电脑). （2）我家有台新电脑。 There is a new television (电视机）in my home. （3）我们班上有40名学生,其中包括22名男生和18名女生。 There are forty students in my class,22 boys and 18 girls. 19. 要点点拨。 （1）1.There are thirty students in my class. 这是there be 句型,表示在某地有…,其结构为: There is\are + 主语（某人或某物）+ 地点. There is + 主语（不可数名词/可数单数名词）+ 介词短语 即：There are + 主语（可数复数名词）+ 介词短语 e.g 1) There _____(be)some water in the bottle. 2) There _____(be) a big hospital in our city. 3) There _____(be) some books on the desk. 其中there be 句型中be动词的选用遵循接近原则,根据紧跟其后的名词的单复数来确定。E.g. There is a map and two pictures on the wall. There are two pictures and a map on the wall. ①There some boys in the garden.（is＼are） ②There a lot of furniture？（is＼are） （2）Linda,what’s your classroom in England like?琳达,在美国你们的教室是什么样子的? 本句的结构是What’s …like？意为“……怎么样？”如： 1）What’s the weather like？天气怎么样？ 2）——What’s is he like?他是怎么样的一个人? ——He is very kind. 他很友好。 (3)No, that’s not right.不,那不对. right 作为形容词,意为“正确的” e.g. You are right. 你是对的。 right 当“正确的”讲时,反义词为wrong; right 还有“右边”的意思。 20. 学以致用。（根据汉语意思完成句子） —你的书包里有什么？

外研版英语七年级上册：Module 3 Unit 3 -My school语法---There be

There be 句型的用法 教学设计 教学背景: 本节课的内容是七年级上册Module 3 My school 的语法学习。在Module 1 和Module 2 的学习中学生已经掌握了be动词的基本用法以及含有be动词的句型变化，为there be句型的基本用法学习奠定了基础。 教学需求分析： 适用对象分析： 本节课的适用对象为初中刚入学的七年级学生，需具备一定的词汇基础，掌握一般现在时中be动词的基本用法和含有be动词的句子如何进行否定和疑问的句式变换。 学习内容分析： 本节微课主要学习there be句型的基本用法，包括there be 句型的概念、句型结构和句型变换，它是初中英语学习之初的重要语法项目之一，也是中考的考点之一，并为以后there be 句型在不同时态中的运用和在反义疑问句中的运用打下基础。 教学目标分析： 通过该句型的学习，帮助学生正确使用英语来表达“某地有/存在某物或某人”这一概念。 教学重点：there be句型的基本结构和句型变化 教学难点：there be 句型的主谓一致（就近一致原则） 教学方法：通过形象地课件演示、简单的讲解，启发学生在观察中自己发现、总结there be 句型的基本用法，并通过及时的测试，检测学生的掌握程度。 教学过程： 1.创设情境 在澳洲的大草原上生活着幸福的袋鼠一家。在这个家庭中有一对可爱的袋鼠兄弟（Tom 和Jerry），他们也在快乐地成长，并且体验着学习新事物的喜悦。 今天是个阳光明媚的日子，袋鼠兄弟又要出发去学习了。那他们今天一早接到了什么新的任务卡呢？现在让我们来揭秘任务卡的内容吧。

学习吧。 设计意图：通过创设情境，为学生的学习创造一个轻松愉悦的学习氛围，并呈现本节课的学习内容，明确学习目标。 2. There be 句型的概念 （袋鼠兄弟愉快地出发了。） 展示上面的图片：一棵树，树下有一个小女孩，树上有一些鸟蛋，天空中还有两只鸟。 设疑：这些句子都是表达“某地有/存在某人或某物”，用英语该怎么说呢？ there be 句型。也就是说there be 句型用来表示“某地有/存在某物或某人”。 there be 用于表示现在某个地方有某人或某物。所表示的人和物都是泛指，而非特指。 3. There be句型的结构 观察发现：再次观察这些句子，得出结论： There be 句型中的人/物作主语，系动词be只有is和are。 设疑：那什么情况下用is, 什么情况下用are，是不是取决于后面的主语呢？ （带着这个疑问，袋鼠兄弟继续前行。） 呈现图片： （1）草地上有一只篮子，篮子里有一些鸡蛋。

外研版七年级英语上册Module 3 unit1 .教案 (1)

外研版英语七年级上册Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class. 教学设计 一．教材内容分析 本模块以“学校”为话题，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等。由于大部分学生刚入学不久，对于学校还比较有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。同时，学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。 第一单元对话的语境是大明向琳达询问英国教室的样子，并对自己的教室做了一些介绍。语法项目主要为：“there be”句型的肯定、否定、一般疑问句及特殊疑问形式和相应回答。 二．学情分析 学生在小学阶段使用的《外研社小学英语教材（一年级起点）》第五册开始就接触过“there be”结构的不同句式及用法，但是知识呈零散状态；本节课教师不仅应让学生在具体语境中再次深入感知“there be”的含义及用法，并引导学生对其进行归纳总结，形成知识体系。 三．教学目标 1. 语言知识目标 （1）功能：利用“there be”结构描述教室 （2）语法：①能理解“there be”句型表示存在的用法； ②能运用“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问形式和相应的回答。 （3）词汇：正确理解与运用以下词汇 ①名词：computer, furniture, map, television, wall, picture ②数词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety ③代词：there ④副词：really 2.语言技能目标 （1）听：能听懂介绍学校的简短对话 （2）说：能利用“there be”句型介绍自己的班级 （3）运用：描述教室内的设施 3.学习策略目标 （1）自主策略：能借助词汇图片掌握单词 （2）合作学习策略：学会倾听，并在结对活动、小组活动中充分发挥自己的作用 4.文化意识目标：了解不同国家的学校教育 5.情感态度目标：培养热爱学校，热爱家园的意识 6.任务：能运用所学“there be”结构向他人介绍自己的教室，并落实到笔头。 四．教学重点与难点 1.重点：“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问形式和相应的回答。 2.难点：there be结构中be的选择。

七年级英语上册 Module 3 My new school教案 外研版 教案

Module3 My new school I. Teaching goals 模块教学目标 II. Teaching material analyzing教材分析 本模块以“My new school”为话题,重点学习存在句There be 结构，介绍某地有某物、某物在何处以及方位，物体所属关系的表达法。 Unit 1 重点学习介绍、询问某地有某物的方法。其中活动1、2、3、4要求学生通过读图识别词汇、和听力训练的方式初步学习“某处有某物”的表达方法。活动5、6、7要求掌握本单元的语音和词汇并能在课堂交际中灵活运用。活动8、9要求以pair work形式掌握物体及其数量（数字）的表达方法，并能结合存在句型There be进行交际技能训练。 Unit 2 主要通过读图及阅读的方式学习有关地点及方位名称的表达。活动1通过词汇和图片的匹配练习复习地点或场所的表达法。活动2通过读图及问答练习学习介绍人或事物之间位置关系的表达。活动3要求通过pair work的形式巩固表示场所的词汇并进一步复习方位的表达法。活动4、5、6要求通过小组活动或问答形式加深对地点及方位的理解和运用。 Unit 3 对There be句型、地点及方位词汇进行综合训练。活动1要求谈论教室及周围的事物，活动2根据提示及要求完成句子，活动3填充一幅地图复习地点词汇；Around the world简单介绍了解西方国家的学校概况。Module task要求通过写信的方式描述自己所在的学校。 III. Class types and periods 课型设计与课时分配 Period 1 V ocabulary ( Unit 1: 1、5、6、7) Period2 Reading (Unit 1: 3、4; Unit 2: 2、3) Period3 Integrating skills(Unit 2: 4、5、6; Unit3) IV. Teaching plans for each period分课时教案 Period 1 Vocabulary Language goals语言目标 1. Key vocabulary重点词汇 dictionary, library, picture, right, science, some, anyone 2. Key structures重点句式

外研版七年级上册英语教案-Module 3 My school教案

Module 3 My school 模块学习目标: 知识与技能： 语音：[ Λ ] [ a: ][ ə ] [ ə:] 词汇：there, forty-six, computer, dictionary, library, picture, television, right, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, thirty, sixty, seventy, eighty, ninety, dining hall, gym, science lab, in front of, next, behind any, one, building 语法：There be 句型表示存在的用法；表地点的介词；形容词性物主代词；表所有关系的“’”。 技能：能运用所学句型结构向他人介绍自己的学校 过程与方法：以学校为话题，通过自学和合作学习，能运用所学句型结构向他人介绍自己的学校 情感态度价值观：了解不同国家学校发展情况，了解不同国家的学校教育 单元重点：1. New words and expressions. 2. There is / are…; Is / Are there …？—Yes / No, there … There is (not) a/an…; There are (not) any...; Where is / are …? —It’s … / The y’re … 3. Prepositions of place. 4. To introduce school using words and “there be” correctly. 单元难点：Introduce school using “There is / are”. 课时安排：4课时

2022年外研版七年级上册Module 3 Unit 1精品教案

活学活用 —Today is fine. What about________ a picnic? —That's a good idea. Let's go. A．have B. to have C．having D．Has C 2.What’s your name? 英语中,当想知道对方叫什么名字时,可用句型"What’s your name? "进行询问,其答语一般用"My name is + 姓名.". —What’s your name? —My name’s Gao Jing. 3.I’m twelve years old ...years old, 表示“...岁〞. 有时候years old 可以省略, 只用数字来表达年龄即可. 如：Her dog is three. 对该句型提问可用：How old ...? 它是英语中一个较重要的句型,主要用来询问某人的年龄,其答语通常用"主语+ am / is / are + 年龄. --How old are you? --I am thirteen (years old). 活学活用 --How old are you? --I am . A．ten B. Susan C．nice D．Class4 A 4.Nice to meet you 用于第一次见面时说的话, 一般的场合都可以. 比较正式. --Nice to meet you --Nice to meet you, too.

语法 一、人称代词 1．用来代替上文提到的人或物的代词称为人称代词. 人称代词又分为主格和宾格两种. 如下表： 2．主格代词在句中作主语, 常置于句首；宾格代词在句中作宾语, 常放在动词或介词后面. 活学活用 用适当的人称代词填空 1．Hi, ________ am Wang Nana. 2．This girl is my friend. ________ is 10 years old. 3．That boy is from England. ________ is Jack. 4．—Are ________ from Class One, Lucy? —Yes, ________ am. 5．This is our teacher, Mr Zhang. ________ is 36 years old. 1. I 2. She 3. He 4. you; I 5. He 二、be动词的一般现在时 1．be动词的含义及用法 am/is/are是动词be的一般现在时形式, 根本意思为“是〞, 用来说明年龄、身份、状态等. 2．一般现在时的根本用法： (1)肯定句式：主语＋am/is/are ＋其他．例如： I am a student.我是一名学生. He's a doctor.他是一位医生. It's a desk.它是一张桌子. They are my friends. 他们是我的朋友.

Module 3 Unit1 My school 教学设计

外研社七年级上册 Module 3 My new school Unit 1 There are thirty students in my class. 教学设计 教学理念： 这是一节多媒体环境下的听力与口语课。以新课程观和二语习得理论为指导，以开发学生思维，发展语用服务，从学生的学习认知，内驱力和生活经验出发，围绕My new school这个话题，让学生通过听力、讨论、交流、参与、合作与探究，实现自主学习，引导学生注意细节，发现周边的事物。课堂教学力求体现有效性原则、以学生为中心原则、因材施教原则、探究性原则、交际性原则和情感性原则。 课堂目标： 1. 认知目标： (1). 重点单词： computer, map, wall, library, picture, television, right, thirty, forty, twenty, many, how many, any, tree (2). 重点短语： 1. a lot of furniture 2. a map of the world 3. on TV 4.really big 5.how many (3). 重点句型： 1. What’s your classroom in England like? 2. There are thirty students in my class. 3. How many students are there in your class in Beijing? 4. Yes, there are, at the front of the classroom. 2. 能力目标: (1). 语言输入的同时完成语言输出，能正确运用there be句型表达熟悉的话题。 （2）能用英语根据地图描述方位。 （3）掌握整十数的写法。 3. 情感目标： 通过学习谈论教室的中人和物，培养学生爱护公物，团结同学，热爱班级的情怀。 教学重难点： 教学重点：(1).引导学生掌握本课的四会单词、短语和句型。 (2).对学生听力和口语技能和技巧的点拨。 教学难点：引导学生用整十数和there be句型描述日常生活中熟悉的人和物，运用所学知识进行交际。 相应对策：设置游戏，图文并茂，引起学生学习兴趣；安排任务，引

七年级英语上册M3MyschoolUnit3Languageinuse教案外研版(1)

初中英语教学、学习资料 Book 1 Module3 My school 一、教学内容：Unit3 Language in use 二、课型：Revision and application 三、教学目标： 1. 能掌握并正确运用本模块的词汇。 2. 能掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应的回答. 能运用此句型来介绍事物。 3. 能正确使用表示方位的介词来描述物体的位置关系。 4. 提高学习英语兴趣，树立信心，培养其积极主动参与各种语言实践活动的学习态度。 四、教学重难点： 能运用“there be”句型及表方位的介词来描述介绍的学校情况。 五、教学准备： 本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片等。 六、教学过程： 教学步骤教师活动学生活动活动目的 1. Leading-in （8’） 1. Ask the Ss: What’s the topic of this module? What’s in the school? Show and get the Ss to complete the word map in Activity 3. 2. Get the Ss to talk about their school. And write some key structures sentences on the blackboard. 1. Answer the teacher’s questions and complete the word map. 2. Talk about their school with the words on the word map. e.g. Is there a library in your school? Where is it? How many books are there in it? Review and consolidate the sentences which they have learned.

Module3Mynewschool全模块教案[上学期]外研英语

外研版英语七年级上Module 3 My new school 全模块教课设计 I. Teaching goals 模教课目 技听 Listen to people introducing their new schools 能Introduce your school to your friends 目Find specific information about people’s schools 写 Write sentences giving specific inform ation using short forms( It’s ⋯.They ’re ⋯) Describing school In our school, there are 20 students in a class. 功 ‘ s a blackboard and there are 22 desks. In my class, there 能 Are there any computers on your desks? 句 ’ t. Yes, there are. No, there aren 式 ’ s desk? Is there a computer on Miss Li Yes, there is .No, there aren’ t. 1.要点 dictionary , library, picture, right, science, some, any, one 言 2. 目 There , forty-six, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, thirty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, gym, lab, dining hall, in front of , next, behind, building 存在句 There is a blackboard and there are 22 desks. There are 46 students in my class. 法 ’ s desk. There aren’ t any computers on our desks. There isn ’ t a computer on Miss Li 1. In our school, there are 20 students in a class. 重 2. In my classroom, there is a blackboard and 22 desks. 点 3. Are there any computers on your desks? 句 4. Is there a computer on Miss Li’ s desk? 子 5. Where‘ s the library? 6. Where are the classrooms? II. Teaching material analyzing 教材剖析 本模以“My new school ” ,要点学存在句 There be 构，介某地有某物、某物在何以及方向，物体所属关系的表达法。 Unit 1要点学介、某地有某物的方法。此中活1、2、3、4 要修业生通 、和听力的方式初步学“某有某物”的表达方法。活5、6、7 要求掌握本元的音和并能在堂交中灵巧运用。活8、9要求以pair work形式掌握物体 及其数目（数字）的表达方法，并能合存在句型There be 行交技术。 Unit 2主要通及的方式学相关地址及方向名称的表达。活 1 通和 片的般配复地址或所的表达法。活 2 通及答学介人或事物之 地点关系的表达。活 3 要求通pair work 的形式稳固表示所的并一步复方 位的表达法。活4、 5、 6 要求通小活或答形式加深地址及方向的理解和运用。