人教版英语七年级上册教案：Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)

Unit3 SectionA（Grammar Focus-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册

【单元名称】Unit 3 Is this your pencil?

【课时】Section A Grammar Focus-3c（第3课时）

【课型】Grammar（语法课）

教材分析【本单元话题】本单元围绕“学习用品”, 使学生学会辨认物品的所属者。

【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。

【教材内容拆分分析】Section A要求学生掌握各指示代词，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己的学习用品；用一般疑问句辨识物品所有者；学会询问并书写“寻物启事”与“失物招领”。

教学目标1. 语言知识目标：

1) 总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。

①—Excuse me. Is this/that …?

—Yes, it is. / No, it isn’t.

②—Excuse me. Are these/those …?

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—Yes, they are. / No, they aren’t.

2) 根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答。

3) 培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。

2. 情感态度价值观目标：

通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。

教学重难点1. 教学重点：

1) 总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。

2）通过进行不同形式的对话练习来熟练运用辨认物品所有者的句型，同时复习所学的学习用品的词汇。

2. 教学难点：

总结归纳辨认物品的所有者所用的句型；熟练运用这些句型。

建议

教法

总结归纳法，情景教学法

教学

流程

（不写教学流程）

教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.语法练习中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

3.语法练习的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。

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步骤过程措施目的持续性评价

1

预备与激活先期知识Step 1

Revision

I. 根据图片写出正确的单词。

II. 按要求写出正确的单词或句子。

1. it (复数) _________

2. my (名词性物主代词) _________

3. her (名词性物主代词) _________

4. his (名词性物主代词) _________

5. your (名词性物主代词) _________

6. Bob (名词所有格) __________

7. 谢谢你____________

1. 通过教室场景和学生自己的学习用品，营造与

学生生活密切相关的语言学习气氛，由实物引出单

词，激起学生兴趣。

2. 通过读图找出图中学习用品，同时呈现实物，

加深学生对单词意义的理解，引导学生在真实语

境中感知和模仿新的语言。

通过介绍事物，检

查学生是否能用已

经学过的目标词汇

和句型进行问答

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8. ……怎么样? ____________

9. 不客气。________________

10. 为……而感谢_________________ III. Complete the conversation.

Teacher: Hi, Anna. ___________________? Anna: No, they’re Bob’s.

Teacher: And is this his green pen?

Anna: __________. The blue pen is his.

Teacher: _________________________?

Anna: It’s Helen’s. And the green pen is hers, too. Teacher: And the eraser? ___________?

Anna: Yes, it is.

Teacher: _____________________, Anna.

Anna: You’re welcome.

2

获取新知Step 2

Grammar

Focus

学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练

习。

①.这是你的铅笔吗？_____ _____ your pencil?

是的。它是我的。Yes, ___ _____. It’s ______.

1. 能初步运用名词性物主代词mine, yours, his,

hers

2. 能理解名词性物主代词和形容词性物主代词

在用法上的区别

1. 通过语法练习，

检查学生是否能够

完成语法框填空

2. 通过语法练习，

检查学生是否能够

拼写出目标词汇，

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不是。它是他/她的。No, ___ ___. It’s ___/____. ②.这是他的绿色钢笔吗？___ this ___ green pen?

是的。/ 不是。Yes, ___ ___. / No, ___ _____.

蓝色的钢笔是他的。The ____ ____ is _____.

③.那是你的书包吗？__ ____ your schoolbag?

是的。Yes, ___ ___.

不是。是他的。No, __ ____. _____ his.

④.这些是你的书吗？____ ______ your books? 是的。Yes, ____ ____.

不是。它们是她的。No, _____ ______. _______ hers.

⑤那些是她的钥匙吗？____ _____ her _____? 是的。Yes, ____ ____.

不是。它们是我的。No, _____ ______. _______ mine.

掌握下列缩写形式

① it is = ______ ② they are = _______ 是否能够写出目标句型

3. 通过语法练习，检查学生是否能够通过完成句型填空感知并总结句型规律

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③ is not = _______ ④ are not = _______ ⑤ that is = _______ ⑥ name is = ______

3

深度加工知识Step 3

Practice I

Work on 3a.

1. T: Let’s work on 3a. Look at the pictures in 3a. We

can see the first picture is close to us, but the

second picture is a little far from us. When we

ask about them, we must pay attention to the use

of this, that, these and those.

2. Now try to complete the questions and answers

about each picture.

3. Check the answers with the class.

4. Explanation:

① this/these “这，这个/这些”，用于指代在时间

或空间上说话人较近的人或物。

②that/those “那，那个/那些”，用于指代在时间或

空间上说话人较远的人或物。

1. 通过观察图片，组成对话练习，从所提供的单

词中捕捉可能的语境信息，达到语言输入的目的。

2. 在练习中区别名词性物主代词和形容词性物

主代词。

3. 通过提示词yes和no，完成一般疑问句的肯否

回答。

1.通过规律总结，

学生是否正确完成

句型填空

2. 通过语法练习，

检查学生是否熟练

掌握运用名词性物

主代词和形容词性

物主代词。

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Step 4 Practice II Work on 3b.

1. Let’s work on 3b.

T: Read the questions and complete the answers. You

should pay attention to this/that and these/those。

2. Ss read the questions and answer the questions

with their partner. Then write down their answers

in the blanks.

3. Check the answers with the class.

1. 通过把握对话所给的语境，联系上下文语境推

测、判断应填写的内容。

2. 通过补充语句，练习书写规范。

通过语法练习，检

查学生是否能够应

用目标词语及句型

完成练习，并实现

情景交际

4

评价学生的学习Step 5

Game

Work on 3c.

1. Divide the Ss into five or six groups. Each group

has six to eight students. All the students in a

group put some of their school things into a box.

T: I have many things in this box. But I’m sorry I

don’t know whose these are. Could you help me

find the owners? Let’s see who can find all the

owners first and write the owners’ names in the

chart. You only have two guesses.

T: Is this your math book?

1. 通过实物展示“学习用品”，运用目标词句，

询问物品的所属者。

2. 通过确认物品主人，练习给物品的语句“Here

you are.”。

通过游戏，检查学

生是否能够通过目

标词汇、句型，结

合话题及要求在小

组活动中完成“调

查报告”

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S1: Yes, it is. It’s mine.

T: Is that your ruler?

S2: No, it isn’t. It’s hers. M y ruler is blue. T: Kim, is this your dictionary?

S3: No, it isn’t. It’s his.

T: Jim, are these your erasers?

S4: Yes, they are. They are mine.

T: Here you are.

S4: Thank you.

Step 6 Exercise 1. This is my pen. (改为一般疑问句)

_____ ______ ______ pen?

2. They are Mike’s maps.(改为单数形式)

____ ____ Mike’s ______.

3. That is his photo. (改为复数形式)

_______ ______ their ________.

4. Are these your jackets? (作肯定回答)

_____, ______ _____.

5. Is that Bob’s ruler?(作否定回答)

通过随堂练习检查教学目标是否完成及完成情况通过语法练习，检

查学生是否能够完

成各个练习，通过

学生回答中暴露的

问题及薄弱点，教

师后一步需要在这

些方面重点突破

8 / 9第 8 页

_____, ____ ______.

6. That is her orange. (改为同义句) That orange _____ _____.

Step 7 Summary 1. —Excuse me. Is this/that …?

—Yes, it is. / No, it isn’t.

2. —Excuse me. Are these/those …?

—Yes, they are. / No, they aren’t.

总结巩固课时所学内容

Step 8 Homework 1. Review Grammar.

2. Finish the exercises in the workbook.

3. Preview Section B 1a-2c.

巩固规律总结及利用所学目标词汇及句型完成课

外拓展

学生是否能够通过

所学完成家庭作业

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人教版英语七年级上册教案：Unit3 SectionA(Grammar Focus-3c)

Unit3 SectionA（Grammar Focus-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册 【单元名称】Unit 3 Is this your pencil? 【课时】Section A Grammar Focus-3c（第3课时） 【课型】Grammar（语法课） 教材分析【本单元话题】本单元围绕“学习用品”, 使学生学会辨认物品的所属者。 【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。 【教材内容拆分分析】Section A要求学生掌握各指示代词，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。 【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过本单元的学习使学生学会谈论自己的学习用品；用一般疑问句辨识物品所有者；学会询问并书写“寻物启事”与“失物招领”。 教学目标1. 语言知识目标： 1) 总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。 ①—Excuse me. Is this/that …? —Yes, it is. / No, it isn’t. ②—Excuse me. Are these/those …? 1 / 9第 1 页

—Yes, they are. / No, they aren’t. 2) 根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答。 3) 培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力。 2. 情感态度价值观目标： 通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务。 教学重难点1. 教学重点： 1) 总结归纳辨认物品的所有者所用的句型。 2）通过进行不同形式的对话练习来熟练运用辨认物品所有者的句型，同时复习所学的学习用品的词汇。 2. 教学难点： 总结归纳辨认物品的所有者所用的句型；熟练运用这些句型。 建议 教法 总结归纳法，情景教学法 教学 流程 （不写教学流程） 教学评价1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.语法练习中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 3.语法练习的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。 2 / 9第 2 页

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA(GrammarFocus3c)教案(新版)人教新目标版

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionA（GrammarFocus3c）教案（新 版）人教新目标版 Unit 3 Is this your pencil? Period 2 Section A(Grammar Focus–3c) 【教学目标】 ●知识目标 Consolidate the target language learned in the last period. ●能力目标 1. Be able to identify the ownership using the target language. 2. Develop students’ listening skills and communicative competence. ●情感目标 Try to improve students’ teamwork spirit. 【教学重难点】 ●重点 1. Consolidate the target language learned in the last period. ① —Excuse me. Is this/that…? —Yes, it is. / No, it isn’t. ② —Excuse me. Are these/those…? — Yes, they are. / No, they aren't. 2. Be able to identify the ownership using the target language. ●难点 1. Improve students’ listening and spe aking skills. 2. The usage of target language. 【教学准备】 Textbook, a box, some school things. 【教学方法】 任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合 【课时安排】 One period 【教学过程】 Step 1: Greetings and revision 1.Greetings. T: Good morning/ afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/ afternoon, teacher. How are you? T: Fine, thanks. And you? Ss: I’m OK. ... 2.Revision. (1) Check their homework. (2) Have a dictation of the words the words learned in the last period. Step 2: Lead-in 1. Ask students to put some school things on their desks. 2. Let some students stand up and say what school things they have. 3. T walks around the classroom, pick up the things and ask about them. T: Is this your pen? S1: Yes, it is. It’s mine. T: Is this your eraser? S2: No, it isn’t. It’s hers. T: Are these your books?

人教版新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil Section A Grammar Focus优秀教案

新目标英语七年级上册 Unit3 Is this your pencil? 教学设计Section A period 2 (Grammar Focus—3c) 一、教材分析： 1. 单元分析及教材处理： 本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品主人的基本句型“Is this / that your / her / his pencil ? Yes , it is . No , it isn’t .”体会一般疑问句的用法；学习如何写失物招领，寻物启事，巩固所学的拼读单词的表达方式。通过以上几个方面的学习，即能提高学生解决问题的能力又能巩固所学知识。本单元与第二单元衔接紧密。由this , that的学习过度到these , those的学习，由指一个人过度到指多个人。 2．教学目标：Teaching aims （1．）知识与能力knowledge and ability : a. 形容词物主代词和名词性物主代词（my mine your yours her hers his its）的用法及含有be 动词的句子的一般疑问句的构成及回答。 b. sentence : Is this/ that your…? Are these / those …?及回答 （2.）技能目标: 能确认物品的所属关系。 （3.）情感态度与价值观:Emotions and Values培养学生合作学习的精神。 3．教学重难点及突破重难点的方法： Important points: 形容词物主代词和名词性物主代词（my mine your yours her hers his its）的用法及含有be动词的句子的一般疑问句的构成及回答。 b. sentence : Is this/ that your…? Are these / those …?及回答 Difficult points：形容词物主代词和名词性物主代词（my mine your yours her hers his ）的用法及含有be动词的句子的一般疑问句的构成及回答。 二、教学准备： 多媒体课件、导学案

人教版七年级上册英语 Unit 3 Section A (Grammar Focus-3c) 教案

Unit 3 Is this your pencil? Period Two Teaching aims（教学目标） 1.学习一般疑问句并掌握指示代词this和that的复数形式。 2. 学会用Yes和No作简单回答。 Language points（语言点） 1．要求掌握以下句式： Is this ? Yes, it is./No, it isn’t Are these ? Yes, They are./No, they aren’t Difficulties（难点）： 一般疑问句和它的简单回答。 Teaching steps（教学步骤） 1. Warming-up and check the homework Greeting the students and then ask the students to recite the dialogue. 2. Presentation（呈现新知识） 利用学习用具或图片：Ask and answer like this: Is this/ that your pencil? Yes, it is. It’s my pencil.

No, it isn’t. It’s his/ her pencil. 巩固上节所学。 3 Grammar Focus Is this your pencil? Yes, it is. It’s mine. Is that your schoolbag? No, it isn’t. It’s his. Are these your books? No, they aren’t. They are hers. 形容词性物主代词和名词性物主代词： 名词性物主代词：单数形式：mine（我的xx），yours（你的xx），his /hers /its（他的xx、她的xx、它的xx）。 复数形式：ours（我们的xx），yours（你们的xx）， theirs （他们的xx），本节课先介绍单数形式。 名词性物主代词具有名词的性质，可以单独使用，在句子中可以作主语，宾语或表语。如: This is my pen. Yours is on the desk. (作主语) 这是我的钢笔。你的在书桌上。 The green bike is yours. (作表语) 绿色的自行车是你的。 请注意：名词性物主代词具有"形容词性物主代词+名词"的作用。如：The bike is his. It’s not mine. (mine = my + bike)

《Unit 3 Section A Grammar Focus-3c》教案人教版英语七年级上册

教案

3. Practice the possessive pronouns. 1. Work on 3a. Ask Ss to look at the picture in 3a carefully, then complete the questions and answers and tell why. Ss work in groups to make conversation according to the things in the picture. Call some Ss to present in class. 2. Work on 3b. Make Ss read the questions in 3b first and then complete the answers individually. Ask some Ss to speak out their answers and reasons. 4. Work on 3c. Read the instruction of 3c to Ss,and divide them into groups of four, to play a guessing game. T:I have many things in the box.But I don’t know whose these are.Could you help me find out the Owners?Let’s see who can find all the owners.You only have two chances. e.g.T:Is this your eraser? S1:Yes,it is.It’s mine. ...

新目标英语七年级上册Unit 3 Is this your pencil Section A Grammar Focus---3b优秀评课稿

新目标英语七年级上unit3评课稿 各位老师，大家好。 现在我评一下邓老师第四节七年级上unit3 Is this your pencil? Section A Grammar Focus---3c的这节课。邓教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上都注重了以下几个方面。 1、实物导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用铅笔、钢笔、书包、尺子等导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，并且紧扣本课内容。充分调动学生学习的积极性，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 2、教师注意利用多媒体课件上的图片，结合身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。在教学中，老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、提问和回答积极、主动，体现了这一教学观念。 4、邓教师教态亲切、自然，非常有亲和力。教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。 5、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。 本课中值得探讨的地方： 1、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可 1

人教版新目标七年级上册英语unit3Section A 课时作业设计

七年级上册英语unit3课时作业 Section A（1a-2d） 课前预习 一、根据首字母及汉语提示完成单词。 1. That（铅笔）is not mine. 2. This is her（盒子）. 3. That is a（字典）. 4. Is this your（书包）？ 二、用am，is或are填空。 1. She a teacher. Her name Wang Li. 2.I a boy. My name Li Ming. 3. -Who this girl. She Li Mei. 4. -How old you? -I eleven 5. -What this? -It a bird. 6. -What i ts name? -Its name Polly. 7. You a teacher. He a teacher, too.课堂互动 知识点What about…？的用法 三、单项选择。 （）1．- the black jacket?

-It's nice. A.What B. How C. Who D. What about ( )2.-I’m fine.? -I’m fine, too. A. Are you Alan B Is this your book C. What about you D. Who are you ( )3. What about your brother? A.email B. emailing C. to email D.emails ( )4. -This bag is black. What that bag? -It’s brown. A. about B. at C. of D. for 课后巩固 四、用括号内所给单词的适当形式填空 1. Excuse(I). Is this your ruler? 2. -Is that your cup? -No.(my) is white. 3. -Are those his English books? -No, they are(h er). 4. That is not (J ane) eraser. 5. My parents are(teacher )in a middle school. 五、根据汉语意思完成下列句子。 1．这是一台电脑。

人教新课标七年级上Unit3教案

Go for it! Unit3 This is my sister. 一、教材分析 (一) 教材背景分析 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。 (二) 教学内容分析 中心话题是介绍家人和亲属。 语言结构： 1、句型：This is …. That is ….He is …. These are …. Those are …. She is …. 2、主格代词：I, he, she 3、Yes/No问句及其简单回答 4、名词的复数形式 (三) 教学重点、难点: 本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。 难点是区分名词的单、复数形式与be动词、指示代词(this、that、these、those)之间的关系。 二、单元教学目标 1、能力目标：(1) 学会介绍自己的家人和朋友 (2) 根据相关信息辨别人物 (3) 能够用写信的形式介绍自己的家庭 2、知识目标：(1) 能听说读写课文中出现大纲要求掌握的单词 (2) 要知道This is ／That is后跟单数名词，These are／Those are后跟复 数 (3) 要学会书信的格式

(4) 掌握介绍人物时常用的习惯用语 3、情感策略、文化等有关目标： (1) 通过对人物个性化的描述，识别图片 (2) 跨学科学习：语言艺术、审美教育 (3) 了解自己的家庭，理解家人，热爱家人 (4) 了解英、汉姓名的差异 三、教学方法与原则 1、直观教学法、情景教学、任务型教学法 2、突出交际性、趣味性，注重启发式 3、从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学 四、学习策略 1、指导学生做好预习 2、通过小组讨论等形式，让学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。 五、教学用具 录音机、电脑 六、单元教学课时安排建议(4课时) 第一课时Section A (1a—2b 加2d) 第二课时Section A(2c—4) 第三课时Section B( 1—3b) 第四课时：Section B (4a-4b及Self-check)并准备一些练习，以巩固听说读写成果 七、单元教学设想 英语课程改革的重点强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此笔者设计了六个非常生活化的场景，并把这些场景像故事情节一样展开。设置场景的目的是为任务的下达创造条件。学生在解决任务的过程中，经历了为用而学，用中学，学了就

七年级英语上册Unit 3教案人教新目标版

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ Unit 3 Is this your pencil？ In this unit, students will learn to identify ownership of personal belongings. They will also be able to spell the name of the object for confirmation. 一、Topics（话题）: Things in the classroom 二、Functions (功能) Identify ownership 三、Structures (结构) Possessive pronouns mine, yours, his, hers Yes/no questions and short answers Lost and found 四、Target Language (目标语言) Is this your pencil? Yes, it is. It’s mine. Are these your books? No, they aren’t. They’re hers. 五、Vocabulary （词汇） Pencil, pencil box, schoolbag, book, easer, notebook, dictionary, bag, baseball, computer game, ID card, watch, ring, mine, your, his, hers Thank you for..., ask ...for..., a set of 六、Skills (技能) Listening and read for specific information 七、Recycling （复习巩固） What’s this? It’s... How do you spell it? 八、教材分析 本单元以school things为话题，主题是“确认物品的所有权”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。事实表明，如果将真实的语言材料引入学习环境，并与社会的语言活动结合起来，学生的学习效果将是事半功倍的。也就是说，作为授课的老师，我们要结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。通过单元教学使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及学会写寻物启事和招领启事。 与其他单元一样，本单元共六页（6 pages），其中包括Section A，Section B和Self check。 Section A (Pages13&15) 学会询问物品的所属。提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，为本单元的目标句型提供示例和指导性练习，通过简单的语言活动进行操练和巩固；Page13,14有听、说、读。